2025考试季（中考）语文试卷评析丨厚植育人情怀 彰显美德本色

西安滨河学校 高级教师 吉小勇

【题目重现】

外出，打声招呼；归来，报个平安。

田垄间，与父母一起劳作挥汗；厨房里，为家人备好一顿晚餐。

遇亲以礼，待友以诚；温良谦恭，和睦邻里。

Welcome to China. Can I help you？为外国游客送上热情的问候。

走出国门，自信、包容、理性的你，就是一张行走的中国名片。

15岁，这样的你，其实很美！

从校园之外的生活中，收集自己“美”的证据，写一篇文章。

要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。

【亮点解析】

2022年版课标提出“语文学习情境源于生活中语言文字运用的真实需求，服务于解决现实生活的真实问题。创设情境，应建立语文学习、社会生活和学生经验之间的关联，符合学生认知水平。”今年的作文题目继续沿用往年传统，以“生活化情境”切入，精心设置试题情境，关联生活场景，贴近学生生活，侧重考查学生的语文综合能力，注重德育渗透和教育引导，体现新课标下核心素养。

整体来看，作文题目难度不大，属于学生品德修养类范畴。以简短的材料引入话题，关注学生成长和品德修养，既让学生有话可说，不容易脱题，也能唤醒学生生活回忆，强化对美德精神的思考和认同。题目鼓励考生运用语言表达自己真实而独特的感受，让不同经历和认知层次的考生都有事可写、有情可抒、有理可说，表达出自己对“美”的独特体验，实现了语言能力与人文素养的协同发展，贴合了“双新”背景下的学生日常写作经历，体现了教考一致性原则。

【材料审读】

材料通过五个生活场景片段，勾勒出青少年在校外不同场合展现的美德行为：家庭礼仪、劳动实践、人际交往、国际友好交流以及国家形象代表。材料中的每个场景都对应不同的美德维度：家庭礼仪体现孝道与责任感；劳动实践展现勤劳品质；人际交往彰显诚信与和谐；国际交流展示开放包容；国家形象代表则凸显文化自信。这些场景从家庭到社会再到国际层面，由近及远展现了当代青少年应有的美德素养和成长姿态，构成了"15岁少年之美"的丰富内涵。

【写作指导】

五则材料彰显的核心主题是"美德实践与自我成长"，然而美德不是抽象概念，而是体现在日常生活的具体行为中。题目要求在校园之外的生活中收集自己"美"的证据，即寻找并书写自己在日常生活中践行美德的经历和感悟。

可以通过回忆将自己成长的经历娓娓道来，可以将过去发生的令自己感悟较深的细节写出来，可以通过一些事情的表象道出深刻的美德启示，也可以通过短小的经历道出使自己成长的宝贵缘由。如，在父母温馨呵护时真情回应，在弟妹犯难时给与鼓励；在挥汗劳作时体会生活艰辛，在收获成功时铭刻奋斗意义；排队候车时遵守规则，受人恩惠时真诚感谢；向外国友人主动讲解中国故事、传播中国声音，展现可信、可爱、可敬的中国形象时，自信、优雅、大方……总之，要由衷地写出有良善美德的自己真美，有功德之心的自己真美，有文明礼仪、青春风采、文化自信的自己真美。

行文时，可以设置生活场景切片式结构。如，家庭篇之厨房帮厨（细节：油渍沾袖仍坚持洗碗）；社区篇之快递站志愿服务（特写：雨中帮老人搬重物）；国际篇之文化交流活动（镜头：教外国伙伴写中国字），串接不同的生活场景。也可以以时间轴递进式贯穿。如，晨起为父母买早点，午间进行社区垃圾分类，晚间参加游泳训练，突出每个时段不同的美德维度。也可以聚焦一事，前后对比，突出坚持不懈，努力实践的美德轨迹。

写作时，尽量能大处着眼，小处落笔，用上对比烘托法、联想想象法、以小见大法、欲扬先抑法等，强化细节描写和心理描写，写得充实、动人。

【教学反思】

1.教学层面：作文教学要注重回归教材。作文的外在形式虽然新颖却未脱离教材，体现出对教材单元的主题回归，引导我们深耕教材，用好教材，以教材为范本，有效实施阅读写作教学。如部编版教材《秋天的怀念》《散步》等能理解和珍惜亲情的“美”的自己；《走一步，再走一步》《紫藤萝瀑布》《一颗小桃树》等能执着追求、坚定理想的“美”的自己；《我的白鸽》《猫》等珍爱动物、亲近自然的“美”的自己……这些都是不可或缺的宝贵资源，以此为启发，教师要在阅读写作教学中注重引导学生对文本中“他人”的鲜活生命历程进行深度思考，教会学生在实际写作中能类比迁移，从细部着手，写出自己的真实经历，写出真情实感，打动人心，引起读者共鸣。

2.德育层面：作文教学要关注学生的成长经历，关注学生的人生体验，引领他们对自己的成长进行反思，作文教学中的美德教育不是道德说教，要善于创设情境，品析文字，以文本中的美好情境和高雅语言为载体和依托，引导学生将写作与社会实践相结合，丰富写作素材，进而把美的情趣、美的追求变成自我成长的内在需求。

总之，这篇作文题很好地体现了"生活即教育"的理念，教师应把握这一契机，引导学生在写作过程中实现自我教育，达到"以写促思，以思促行"的育人效果。2025年，随着新课标“核心素养”要求的深化，我们坚信命题将会更加注重“在真实情境中解决复杂问题”“文化育人”等能力，我们只有做敏锐的生活观察者（捕捉日常细节中的文化密码）、理性的社会思考者（辩证分析事件的多面性）、创新的表达实践者（尝试书信、剧本、调查报告等多元文体），主动将个人成长融入时代浪潮，让文字承载思想的重量，才能赢在属于自己的星辰大海。