教坛常青树37年坚守让“因材施教”浸润人心

李高辉正在上课

“老师，这道题的语境我还是没太理清……”下课铃响，长安一中教学楼走廊里，几名学生撵着刚走出教室的李高辉追问。他接过练习册，俯下身耐心讲解，直到学生眼中露出“懂了”的光。

这一幕，是西安市长安区第一中学英语高级教师李高辉37年教学生涯里最寻常的片段，也藏着他用热爱与坚守浇灌的育人故事。

多角色成长　每一步都踏得坚实

1988年，李高辉初到长安一中时，学校还是“略显偏远的乡村学校”，但他最先被这里的师资震撼：“虽办学环境朴素，却藏着不少名师，同事专业水平让人敬佩！”刚入职，他便扛起4个班的高一英语教学任务。可第一节课上完，他却躲在走廊犯怵：“不敢直视学生，觉得自己讲得糟透了。”

“新老师都有这个过程，多听课学经验、多讲课练胆子，很快就顺了！”时任校长的这句话，在他慌神时成了“定心丸”。隔天再站讲台，他多了几分从容，可新的窘迫随即而来：课堂上学生提问，他当场卡壳，涨红了脸说不出答案，尴尬得手足无措。

李高辉未辩解，反而让学生写下对课堂的建议，逐一琢磨改进；见学生有四五种英语辅导资料，他全买回来提前做完，“学生问哪道题，我瞄一眼就能讲”。渐渐地，学生们发现“李老师好像啥题都会”，他才笑着揭秘：“你们的资料我都做过了。”

那几年，他始终保持“空杯心态”：不懂就主动请教教学前辈，频繁走进老教师课堂“取经”；上世纪90年代教学资料稀缺，他自掏腰包订阅《英语周报》《21世纪报》，不仅自己钻研提升，还筛选优质内容推荐给学生。深耕英语教学，让他的专业影响力不断延伸——他主编参编外语教辅书100多本，为《英语周报》供稿十余载，还常受邀外出开展教学讲座与交流，更以专业功底担任陕西师范大学硕士研究生论文审核与答辩评委，将一线教学经验与学术研究深度结合。

以爱为底色　让因材施教落地生根

后来，23年教研组长、24年实验班教师的经历里，他牵头组织公开课打磨教学、带领团队编写校本教材、耐心指导青年教师成长，把对教育的赤诚初心，深深扎进了教学实践与专业传播的土壤里。

如今年近六旬，他仍未停下学习的脚步：从手写教案到摸索AI工具，从基础电脑操作到熟练用AI辅助备课，他总说：“不跟着学，就跟不上学生的节奏了。”

他常感慨，过去的课堂多是“满堂灌”，很难兼顾每个孩子的需求。“现在的课堂，不是老师‘想教什么’，而是学生‘需要什么’。”李高辉笑着说，新手段、新教法让因材施教不再是口号，而是能落到每一堂课、每一个学生身上。

“教会学生学习、培养习惯与兴趣”是他的教育核心。课堂上，他讲英美习俗、放外国电影、教唱英文歌，还帮学生找方法，分析英汉语区别，让学生更好地掌握英语这门语言。他认为，当代教师不能守旧，教学需与时俱进：既要会电脑辅助教学技能，也要不断更新知识储备，备课更要贴合学生心理。

十年班主任时光，他以“严慈相济”守护学生：94级学生烫伤，他连夜守在医院；97级贫困生啃馒头，他带头捐款以解燃眉之急，通过组织同学们爬山、游园，让学生的高中岁月充满温度。

传帮带促成长　为教育延续力量

“喜欢英语，更热爱教书，育人本就是高尚的职业。”这是李高辉37年来从未动摇的坚守，这份初心贯穿他的教学生涯，也成了他传递教育薪火的底色。

如今，他的“桃李”已遍布各行各业，最让他倍感欣慰的，是教育的火种在身边悄然延续：曾经坐在课堂上聆听他教诲的学生韩超，如今已是长安一中的副校长，同时兼任语文学科教师——从当年的受教少年，成长为与他并肩耕耘、共筑教育理想的同仁。

“看着学生们在不同领域发光发热，成为对社会有用的人，那种‘桃李满天下’的满足感，是任何东西都替代不了的。”李高辉坦言。

“教育不只是一份谋生的职业，更是一份需要用心经营的事业。”快到退休年纪，李高辉想对年轻教师说的话，满是恳切。他建议大家，要多读书、多思考、多请教、多听课、多参与教研，尤其是高中教师，要随时关注高考动态，既要吃透教材考纲，也要研究教法与学生心理，脚踏实地才能快速站稳讲台，既赢得学生的信赖，也赢得自己的教育未来。