西安市“人工智能+教学”融合创新观摩活动在昆仑中学举行

三秦都市报-秦闻讯（记者 雒骋宇） 11月28日，一场聚焦人工智能+教学，探索“三师课堂”融合路径的盛会——关于举办聚焦人工智能+教学 探索“三师课堂”融合路径暨西安市昆仑中学“师· 生·智”三维共振教学新范式课例观摩联片教研活动在西安市昆仑中学举行。

本次活动由西安市教育科学研究院主办、西安市新城区教育局协办、西安市昆仑中学承办。各位领导专家以及来自西安市各区高中学科教研员、骨干教师代表共计１８０余人齐聚一堂，聚力深耕AI与教育的融合创新之路，共论“三师课堂”建设的实践成效，为西安教育数字化高质量发展增添坚实力量。

开幕式由西安市教育科学研究院办公室主任、西安市教育科学研究院科研支部书记罗理想主持。

西安市昆仑中学党支部书记、校长浮新民在致辞中表示，我们正处在一个科技日新月异、教育深刻变革的时代。人工智能技术的迅猛发展，为教育现代化注入了前所未有的动能。本次活动聚焦“三师课堂”创新实践，打造昆仑中学“师、生、智”三维共振教学新范式。

西安新城区教育局党委委员、副局长韩靖提到，在这场教育数字化转型的浪潮中，“三师课堂”以技术赋能因材施教，用智慧重构学习空间。它不仅是教学模式的创新，更是教育公平的生动实践！她希望以此次活动为起点，筑牢智慧教育基石，深挖人机协同潜能，共享优质资源成果，共绘西安教育新蓝图！

西安市教育科学研究院院长、西安市教育质量评估监测中心主任解慧明从兴教强师、教学创新、面向未来三方面展开阐述，指出要依据“培养什么人”引领“谁来培养人”、牵引“怎样培养人”、驱动“培养未来人”，深入剖析了人工智能在教育中的应用现状与未来趋势，围绕人工智能时代教育变革创新的核心主题，她结合教育数字化转型与课堂形态重塑，强调人工智能与课堂融合的重要性，呼吁大家践行教育家精神。

西安市昆仑中学副校长赵春娟以“AI赋能教育，素养驱动未来”为主题，从学情画像，智慧教研，AI课堂，反思赋能，巡课系统,学业循证等六个方面，对学校“师·生·智”三维共振课堂的实践进行了交流。她提到学校提案《关于人工智能辅助中学学科教学的思考与实践》获得陕西省总工会优秀提案。未来，学校将持续深化AI与教育融合，以技术创新驱动课堂变革，为师生发展赋能，助力教育高质量发展。

西安市教科院高中部副主任、教研支部书记冯俊玲围绕“三师课堂”与“琢玉”课程的深度融合这一关键议题，展开了全面且细致的介绍。她深入剖析了如何构建以教师引领为基石、“小先生”建构为助力、AI赋能为支撑的协同模式。通过这种创新模式，为“琢玉”课程的实施全方位注入智能优化元素，推动课程在智能化时代实现高质量、高效能发展。

西安市昆仑中学教师贠丽红展示高三语文示范课《我的“搭子”，我的时代》，以“解码‘搭子’关系”这一核心任务贯穿课堂，通过对个人体验与时代关联的深度剖析，构建了“定义-探源-解密-建构”的思维模型，并引导学生运用模型完成《社交选择宣言》，实现了学生批判性思维与价值判断能力的有效提升。教学中充分尊重学生主体地位，让学生在独立思考、AI协同、经典共情中收获认知升华，兼顾了思辨的深度与生活的温度，为素养导向的课堂创新提供了宝贵范式。  

西安市昆仑中学教师张瑾云展示高一语文示范课——《念奴娇·赤壁怀古》。本课以"配音导演"这一核心任务贯穿课堂，通过"智老师""大先生"与“小老师”的三师协作，构建了"情感解码-人机对比-创意呈现"的教学模型，并引导学生完成艺术配音，实现了古典文学鉴赏能力与AI时代人文素养的同步提升。教学中创新运用AI技术赋能，让学生在文本细读、方案设计、技术思辨中完成认知跃迁，既展现了技术的精准，又彰显了情感的深度，为传统文化教学的现代转型提供了重要参考。

西安市昆仑中学杨帆老师展示高二数学示范课《等差数列的前n项和公式》。杨老师以数学建模与逻辑推理为核心，以问题驱动探究为主线，引导学生从高斯解法中获得启发，遵循从特殊到一般的思维推导过程，实现了学生在情境中发现问题，提出问题，分析问题和解决问题能力的提升，在教学过程中，充分发挥学生的主体地位。同时能结合人工智能，展示AI提供的多种等差数列前n项和推导方法，拓宽了学生的知识面，为广大教师课堂融合人工智能提供了良好的参考。

西安市昆仑中学曹翛骛老师展示高一数学示范课《正弦函数的性质与图象》。曹老师以数学史视频切入，重构“从性质到图象”的研究路径，借助单位圆自主探究正弦函数的基本性质，形成“探性质→用性质→验性质”闭环，强化逻辑推理。探究过程中三处介入Ai:单位圆动态演示助理解、单位圆内探究对称性的问题解决思路启发、图象生成。真正实现了问题驱动，Ai赋能，学生思考、体验和表达，为三角函数性质与图象教学提供新参考视角。

西安市昆仑中学教师庄霞展示高一英语示范课《 Working The Land Period6 chemical versus organic farming 》。庄老师聚焦“化学农业与有机农业”主题构建真实探究情境，借助AI助力学生拓宽思路，培养批判性思维。课堂聚焦写作对比，借助AI实时抓取学生作品，投影展示并通过AI生成的“优秀范文vs待改进作文”进行对比，清晰呈现逻辑架构、高级词汇。课程以AI为工具，兼顾课前精准备课与课堂高效写作指导，充分发挥学生主体作用，有效落实核心素养培养，为AI与英语读写教学的融合提供了可借鉴的实践路径。

西安市昆仑中学教师陶佳展示高一英语示范课《AI-Powered Writing: an Email to Adam》。陶老师以回复好友上海秋假研学计划的真实情境为驱动，通过范文分析、AI brainstorming、独立写作、AI评价等环节，构建了 “人机协作” 的写作教学模式，有效提升了学生的语言运用能力与信息素养。教学中让学生在小组合作、AI互动、反思修改中掌握邮件写作技巧与 AI使用策略，兼顾了语言基础与思维创新。课程将技术与写作深度融合，落实了新课标核心素养培养要求。

西安市昆仑中学教师李旭东展示高一化学示范课《科学补铁，基于价类视角认识铁盐兄弟》。李老师以基于价类图的方法，围绕科学健康补铁这一任务情境，贯穿整个课堂，通过对简易查铁、初步选铁、优化选铁、科学补铁、铁杵成真、铁证如山等探究环节，引导学生利用模型去解决化学问题，实现了学生问题解决能力和关键核心素养的提升。教学中充分尊重学生的主体地位，引导学生在化学实验探究中合作、交流，在激疑、释疑过程中收获新知。

西安市昆仑中学教师刘艳芳展示高一化学示范课《铁系化合物的变身魔法-氧化物及其氢氧化物的转化和应用》。刘老师以自然景观导入，将化学与生活紧密连接。课程中利用AI的广博性，让学生与助教对话，获得更丰富的知识。学习过程中以学生讨论为主，通过实验探究与问题发现，激发学生思维，总结学习收获。整堂课实现了教师为师，学生为师，AI为师的融合，以创新性的方法呈现了一堂精彩的化学课。

西安市昆仑中学教师刘粉玲展示高三物理示范课《带电粒子在磁场中的空间运动》。刘老师基于AI尚学作业云平台反馈的学生学习盲区，以地球磁场如何保护地球为情景，通过实验演示、分层展示、模型道具演示，降三维为二维，引导学生自主构建匀速圆周运动和匀速直线运动合成的物理图景。利用逻辑思维图的形式探究出螺旋运动的核心规律，极大地突破了教学难点。教师通过问题串，引领学生思维纵深发展，体现了“教师主导、学生主体”的教育理念。

西安市昆仑中学教师毛文靖展示高一物理示范课《力的合成和分解第一课时》。毛老师以生活情景引入，建立等效替代的思想；通过解决实际问题引入合力与分力的关系，探究互成角度力的合成规律实验；引导学生提出问题、猜想假设、设计实验、得出结论的探究过程；在小组讨论后，借助AI助教完善实验方案，通过猜想及验证，帮助学生突破问题，得出结论。为高中物理A I赋能教学提供有效参考。  

研讨交流，思想碰撞共成长  

陕西省莲湖教师进修学校校长尹钰评课指出，两位授课教师能从传统的单向知识传授，转为“定方向、设任务、育品格”的成长导师，问题的设置、教学情境的创设颇具新意；课堂上“小先生”是小组讨论的核心引擎，是知识的建构者和传播者，主体地位突出；AI智能师成为认知的“卸载者”、智慧的“创设者”和思维的“拓展者”，从课前视频的制作，到课中思维的启迪，课后个性化的辅导，均科学借助AI的力量，形成了“教师设境布任务——小先生组内促探究——AI智老师提供素材与支架——师生共评促升华”的协同闭环。  

西安市教育科学研究院高中数学教研员罗理想认为《等差数列前n项和公式》《正弦函数的性质与图象》两节数学课都能坚持基于情境、问题导向、AI赋能。一是注重思维启迪，充分挖掘数学学科培育思维的教育价值。二是生成式AI融合课堂适切,激发学习兴趣。三是激发“小先生”主动性,构建了探究性课堂形态，拓展课堂开放度。四是问题驱动，形成大先生、小先生、AI智能师融合路径。  

西安市教育科学研究院高中英语教研员樊红斌、郑璐认为，昆仑中学两位高中英语授课教师能够在外语教学实践中聚焦三师课堂教学理念，重视发挥小先生引领和评价作用，人工智能赋能教学，教学功底扎实，学生生成情况良好，有效助力学生的全面发展。《Chemical Farming Versus Organic Farming》一课整合读写活动对主题意义贯通探究，以与大模型的互动扩展学生对写作主题的认知边界、丰富了语言表达；《Tavel Plan For the Coming Autumn Break》一课突出多模态教育资源在情景创设中的作用，激发学生写作动机。两节课都注重人机协同写作评价，丰富了评价主体，积极探索了数智时代以评促学的新范式。  

西安市教育科学研究院高中化学教研员冯俊玲认为《铁盐与亚铁盐》《铁的氧化物及其氢氧化物》两节课实现了情境、知识、技术的有机融合，为化学学科教学注入了全新活力。她在报告中指出，“三师课堂”实践中，一是情境锚点要精准，用真实情境串联学习目标，激发课堂活力，建立师生对话链接；二是技术赋能要高效，重点嵌入探究、方案设计等关键环节，助力破解教学重难点问题；三是“三师”理念要贯穿课堂始终，充分发挥“大先生+小先生+AI师”的协同优势，提质化学课堂教学。  

西安市教育科学研究院高中化学教研员晋婧认为两节化学课设计精巧，逻辑严密，互动多元，成效显著，为“三师课堂”视域下核心素养落地提供了“物质转化”主题教学方面的实践范例。她指出“三师”背景下的化学教学一是要以真实情境为依托，围绕核心目标设计教学，培养学生化学逻辑思维；二是要借助AI技术适配化学教学实际，为探究提供学习素材和关键支架；三是要依循“大先生引领—小先生探究—AI师辅助”的协同模式，突破时空限制助力引导学生深度学习。  

西安市教育科学研究院高中物理教研员王荣在物理分会场围绕活动主题对刘粉玲老师《带电粒子在磁场中的空间运动》和毛文靖老师《力的合成与分解》两节展示课进行了精彩、专业的点评，在肯定亮点的同时针对具体问题提出改进意见。随后王老师还就落实“三师课堂”作专题微讲座，强调如何围绕素养目标进行教学设计，如何围绕难点借助AI赋能教学，如何设计学习活动激发思维、帮助学生建构知识，为老师们探索“三师”融合路径，落实因材施教提供了有效地引领和指导。  

昆仑中学副校长赵春娟在接受采访时表示，本次活动为教师们提供了一个学习和交流的平台，为各兄弟学校提供了可借鉴的实践案例。昆西安市昆仑中学将持续进行“师·生·智”三维共振教学新范式的探索，使教师、学生和人工智能有机结合，让AI真正服务于每一位学生的全面发展、每一位教师的专业成长，以技术赋能教育变革，以创新驱动办学提质，奋力谱写教育高质量发展的新篇章。