深耕至真课堂践行核心素养

冬阳暖校，教研赋能。我校高语组以“至真课堂”为导向，聚焦核心素养、打破教学壁垒，先后开展五年级“自然之趣”、六年级“走近鲁迅”主题单元教学展示。活动依托情境搭建、任务驱动、AI赋能等创新形式，呈现多堂兼具系统架构、人文底蕴与创新活力的语文课，为单元教学实践提供了可借鉴的鲜活范例。西安特立实验小学教导主任秦党民及部分语文老师受邀参与本次听课研讨活动。

教以共进研以致远

在五年级“自然之趣”单元整体教学阐述中，以“跟着书本去旅行”为核心情境，串联诗词品悟、课文研读、vlog创作等丰富活动，紧扣“品动静之趣，表变化之美”的单元核心，将“文学阅读与创意表达”任务群融入教学全过程，尽显单元教学的统筹魅力。

梁宁老师执教《枫桥夜泊》，以“旅游打卡”任务激活学生兴趣，循着“读—思—悟”的认知逻辑，让学生在感受古诗韵律美、画面美与情感美的同时，领悟古典诗词的文化内涵。

汪雨坤老师化身“旅行博主”，通过品读批注、对比朗读带学生领略群鸟欢腾的动态美，解析点面结合写法，以小练笔实现方法迁移，让学生在赏景中悟情、在实践中提升。

陈孟格老师执教《月迹》，以“寻月、悟月”为主线，借助AI赋能情境互动，引导学生圈画关键词句，在合作探究中体悟月亮承载的美好与成长哲思，实现语言与情感的双重提升。

谢蕙荞老师开展《___即景》习作教学，通过对比观察、片段赏析等方式，引导学生捕捉景物动态变化，掌握写景技巧，有效提升学生的观察与表达能力。

六年级基于“走近鲁迅致敬鲁迅”为核心目标阐述单元整体思路，打破逐课教学传统模式，系统构建“文本研读—话题探究—成果表达”的三阶任务体系，为单元教学搭建清晰框架。

梁娜老师以《少年闰土》第一课时为载体，设计三层教学环节，通过资料交流、语言辨析、关键词圈画等指导，引导学生在解码文本中走近鲁迅，深化对经典的理解。

郝诗蒙老师聚焦《少年闰土》第二课时教学，围绕文中四件新鲜事展开，带领学生感受人物形象、挖掘作者心理，还拓展阅读《故乡》节选，助力学生领悟作品的时代意义与深刻内涵。

雷婕老师执教《好的故事》时，从攻克难懂词语与长难句，到梳理“现实—梦境—现实”的脉络，再到品读批注交流，层层递进，充分激发学生对文学的热爱。

白晶老师针对略读课文《我的伯父鲁迅先生》开展教学，紧扣学习提示引导学生梳理课文脉络、并列小标题，以“鲁迅先生，有您真好”小练笔收尾，让略读课堂兼具高效性与温度。

魏春苗老师在《有的人——纪念鲁迅有感》的教学中，借助相关资料，通过情境诵读、小组研讨等多样形式，引导学生体悟诗歌深意、感受鲁迅先生的人格魅力，实现语文工具性与人文性的深度统一。

教学展示结束后，全体高语组教师开展集中研讨。老师们围绕两个年级单元教学的实施细节，坦诚交流、各抒己见，在梳理亮点的同时，精准指出问题并提出改进思路。教学副校长雷娜全程参与活动，对高语组本次单元教学展示活动给予肯定，并针对后续教学工作提出两点希望：一是希望全体高语组教师以本次活动为契机，持续深化单元教学研究，将研讨中的好方法、好思路落实到日常教学中，不断打磨精品课堂；二是希望老师们始终坚守育人初心，在教学中关注每个学生的课堂成长，让语文课堂不仅传授知识，更能滋养心灵、塑造品格。