三秦都市报-秦闻讯-三秦网讯（记者 王佳）为推进学校高质量发展，加快育人方式变革，提高教师综合素养，1月29日-31日，西安市阎良区关山中学邀请上海冯恩洪教育科技工作室“当代好课堂”专家组走进关山中学为教师进行为期三天的校本研修培训。

第一场培训

创造适合学生发展的教育

1月29日上午，冯恩洪教授做了《创造适合学生发展的教育》报告。站在国家利益角度，以政治性、战略性、民生性看教育，准确把握教育和中国的关系。从课堂文化、课程文化、评价文化、管理文化、育人文化等方面为关山中学高质量发展指明了方向，提供了可借鉴的方法与途径。冯教授针对教育变革见解独到，讲解深刻，引人入胜。谁改变了课堂，谁就改变了教育，讲好中小学校走进教育现代化的中国故事，创造让每个学生享受能力相当教育的课堂。

第二场培训

合作课堂的价值和操作

1月29日下午，西安东城第二学校副校长徐忠尧做了《合作课堂的价值和操作》报告，深度解读合作课堂的价值意义与具体操作，从教学设计的初期设计、中期设计、成熟设计到实际应用几个方面解析了合作课堂的操作规范，实现让阅读发生、让提问发生、让合作发生、让展示发生、让生成发生的高效课堂，促进学生的全面发展，实现培养全面发展人的最终教育目的，即能感知生活的美好，眼中有光芒，活得自由有尊严，长成自己喜欢的样子，成长为对家人对社会甚至对全人类有用的人。

第三场培训

新高考背景下分层走班教学的实践与思考

1月30日上午，江苏省金湖枫叶国际学校总校长翟立成做了《创造适合学生的课堂——新高考背景下分层走班教学的实践与思考》报告，分享了上海建平中学“由外围向核心推进”的崛起过程，贵州好课堂实验中心实施“三分教育”的突破历程等成功案例，解读了选课走班的必要性，分层走班与选科走班的异同。从提供合适的平台、合适的课程与合适的管理三个方面剖析了分层教学及管理的脉络。

第四场培训

问题是学习的起点---培养学生的质疑精神

1月30日下午，上海当代好课堂教育发展中心主任高云做了《问题是学习的起点——培养学生的质疑精神》报告。从好课堂倡导的三个核心要素：问题、合作、合适出发，围绕问题起点、设计策略、更好问题、能力培养等方面，倡议在课堂上教师穿针引线，大胆放手，精心设计。让学生在课堂提出高层次、高质量的问题，培养学生高阶思维的能力。

第五场培训

课例观察与评价

1月30日上午，上海杨浦教院附中校长翟立安做了《课例观察与评价》报告。解析了目前课堂观察与评价的三个主流范式，即崔允漷教授提出的LICC范式、顾泠沅教授提出的KTZD范式和陈静静博士提出的LOCA范式。以扎实深厚的理论进行了详实具体的课堂观察案例分享，提出要真正发挥学生在课堂上的主体地位，需要关注课堂有效提问，培养学生思维能力，及时观察与课堂追问。

第六场培训

基于实证的课堂观察——各教研组观课议课汇报展示

专家们在三天紧凑的培训中倾情奉献，从聚焦课堂改革，建设课堂文化，提升课堂效率出发，围绕合适、选择、质量三个好课堂核心要素，为老师奉上一场教育知识的盛宴，精神的饕餮大餐，开阔了教师视野，提升了教育理念，掌握了以课堂变革撬动教学改革的教学方法，为创造适合学生发展的教育摁下快进键。