王卫
习近平总书记强调：“要坚持思政课建设和党的创新理论武装同步推进、思政课程和课程思政同向同行，把思政教育‘小课堂’和社会‘大课堂’有效融合起来，把德育工作做得更到位、更有效。”理论性与实践性相统一、书本知识与社会实际相结合，这是思政教育“两个课堂”相融合的内在逻辑要求。深入挖掘利用地域文化资源，是推进思政教育“两个课堂”融合发展的有效路径。陕西是文化大省，拥有丰厚的地域文化资源，在加强学校思政课建设、推进思政教育“两个课堂”融合发展过程中大有可为。
打通“两个课堂” 提升思政教育质效
习近平总书记指出：“只有把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，坚持运用辩证唯物主义和历史唯物主义，才能正确回答时代和实践提出的重大问题，才能始终保持马克思主义的蓬勃生机和旺盛活力。”理论与实践相结合是新时代思政课的基本要求和推进方向。只有把思政教育“小课堂”同社会“大课堂”融合起来，发挥好学校和社会两个育人阵地的作用，才能有效增强思政教育的针对性、时代性，不断提升思政教育的实效性。思政教育“小课堂”是对大学生进行马克思主义理论教育和社会主义核心价值观教育的主渠道，是落实立德树人根本任务的关键课程，对于大学生的世界观、人生观、价值观的养成具有不可替代的作用。社会“大课堂”则是以整个社会为背景，以丰富的社会生活、实践活动和多元的社会文化为教育资源，对学生进行潜移默化的思想政治教育。
把思政教育“小课堂”与社会“大课堂”有机结合，要做到“知”与“行”相统一。思政教育“小课堂”尽管具有系统性和理论性强的优势，但存在一定局限性。传统课堂教学往往侧重于理论知识灌输，形式相对单一。社会“大课堂”蕴含着丰富的思政教育资源，如历史文化遗迹、红色革命圣地、现代化建设成就等。但这些资源较为分散，缺乏系统的整合和有效的价值引导。思政教育“小课堂”与社会“大课堂”的相互融合，为思政教育增添了鲜活的内容和多样的形式，使思政课更具吸引力和感染力，而且能让学生在社会实践中深化对思政理论的理解，提升运用理论分析和解决实际问题的能力，达到理论与实践的统一。
以地域文化资源深度赋能“大思政课”
陕西地域文化资源丰富，如何高效利用这些资源促进思政教育“两个课堂”融合，这是一个有待深入破解的现实问题。
依托陕西特色文化资源，开发沉浸式文化体验课程。比如开设“陕西历史文化探寻”课程，组织学生实地走访历史遗址与博物馆，深入了解陕西历史变迁与文化发展。通过观察文物、聆听故事、参与互动，学生可沉浸式感受历史文化魅力。教师同步开展现场教学，将书本知识与实地场景结合，加深学生理解记忆。再如开设“红色文化传承”课程，带领学生前往延安革命圣地开展红色文化主题实践活动，让学生现场领悟红色文化的深刻内涵和时代价值。
充分运用现代技术打造沉浸式文化体验场景。学校可与企业合作，开发基于陕西历史文化资源的VR、AR应用程序。如利用AR技术，学生通过手机扫描革命文物或历史图片，就能获取相关的历史资料、音频讲解、视频介绍等，实现线上线下互动学习，增强对红色文化的理解和认识。
学校与社会联合举办各类文化体验活动。比如组织陕北秧歌、华阴老腔等民俗文化表演，让学生感受民俗文化的独特魅力。开展文化主题研学旅行，组织学生深入陕西各地参观历史文化遗址、革命遗址、民俗文化村落等，深入了解陕西地域特色文化资源，将课堂知识与社会实践结合，提升思政教育成效。
守正创新构建协同育人格局
习近平总书记指出，要始终坚持马克思主义指导地位，以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，把道理讲深讲透讲活，守正创新推动思政课建设内涵式发展，不断提高思政课的针对性和吸引力。陕西作为文化大省，拥有丰富的优秀传统文化资源和革命文化资源，为思政教育“两个课堂”有效融合提供了有利的社会条件。
陕西是中华民族和华夏文明重要发祥地之一。在思政教育中融入陕西历史文化元素，能够激发学生的民族自豪感，增强对中华优秀传统文化的认同感和归属感。思政教师应结合当地历史文化资源，充分挖掘中华优秀传统文化中所蕴含的爱国、诚信、友善、敬业等元素，厚植学生爱国主义情怀，引导学生树牢理想信念、加强道德修养。
陕西拥有丰富的红色文化资源。杨家岭革命旧址、薛家寨革命旧址、马栏革命旧址……这些历史遗迹是中国共产党领导中国革命的光辉见证，也是红色文化、革命精神的重要载体。要深入挖掘红色资源的育人价值，通过走近革命文物、聆听革命故事、铭记英雄人物等方式，教育引导学生鼓起奋进新征程、建功新时代的精气神，争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。
陕西在新时代经济社会发展进程中取得的辉煌成就也是思政教育的生动素材。近年来，陕西在科技创新、产业升级、对外开放等方面取得了显著成绩，如秦创原的飞速发展、中欧班列（西安）的常态化运营等。将这些内容融入思政教育，能让学生看到国家和地方发展的现实成就，增强其对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
作者单位：西安理工大学
