以乐润心：西安这场迎春交响音乐会，奏响青少年心理健康教育新乐章

三秦都市报-秦闻讯（记者 马佩佩）当《茉莉花》的悠扬旋律与《在太行山上》的激昂节奏在剧院中交织，音乐不再是单纯的艺术表演，更成为了青少年心理健康教育的“新载体”。1月10日，由西安市教育心理学会联合陕西省交响乐协会主办；西安梁家滩国际学校承办的“青春交响·时代华章”迎春交响音乐会在西安梁家滩国际学校蓝龙剧院举行，来自多所中小学的乐团与专业交响乐团同台，以艺术之美浸润心灵，为青少年心理健康教育探索出“以乐润心”的新路径。 

以乐为媒，让心理健康教育“有声有色”

“将心理健康教育融入学科教学，应当丰富教育形式，为青少年创设可感知的心理成长场景。”西安市教育心理学会会长尚华在音乐会现场指出，此次活动正是响应“心理健康教育与学科融合”号召的实践——当青少年沉浸在《可爱的一朵玫瑰花》的轻快节奏中，紧绷的情绪会随旋律松弛；当《爱的协奏曲》的舒缓乐章响起，柔和的韵律又能让内心的浮躁慢慢沉淀。

“音乐是情绪的‘出口’。”参与演出的西安市碑林区铁五小学乐团学生说，在《茉莉花》的排练时光里，全神贯注雕琢每一段旋律的过程，总能让心境慢慢归于舒缓与平和。西安市教育心理学会调研显示，音乐活动是提升青少年情绪管理能力的有效载体——演奏练习能促进大脑分泌愉悦激素、重塑情绪调节相关脑区，而集体合奏则能强化归属感与自我价值感，这也印证了 “艺术浸润” 在心理健康教育中的独特价值。

校团联动，搭建“专业+校园”的心理支持网络

不同于常规音乐会，这场演出的主角是学生乐团——西安梁家滩国际学校乐团、西安市碑林区铁五小学乐团、西安市高新逸翠园初级中学乐团与陕西省交响乐协会管乐团同台，专业院团的艺术指导与校园乐团的青春活力碰撞出独特的“心理疗愈场”。

“学生在乐团里不仅是‘演奏者’，更是‘情绪的表达者’。”尚华介绍，集体排练的过程本身就是“社交支持”的构建：从配合节奏的默契到共同完成作品的成就感，这些正向体验能帮助青少年建立自信、学会合作，而专业乐团的指导则让他们在艺术审美中获得“自我价值感”。 

西安梁家滩国际学校校长刘莉在开幕致辞中提到：“学校承办这场音乐会，正是希望以‘美育+心育’的模式，让每一个孩子在旋律中听见自己的情绪，在集体演奏中找到心灵的归属感。” 

以美育人，探索心理健康教育的“西安样本”

“当《爱的协奏曲》的旋律落下时，台下的学生们眼里亮着光，不少人轻轻跟着旋律打节拍——那是音乐触达心灵的证明。”陕西省交响乐协会会长李夏河表示，这场音乐会并非一次单纯的艺术表演，而是一场用旋律搭建的“心灵对话”。

尚华强调，后续将把“音乐疗愈”纳入心理健康教育的常态化体系：联合专业院团开发“校园音乐心理课程”，为中小学培养兼具艺术素养与心理辅导能力的教师，让管弦乐、合唱等艺术形式成为校园里的“心理加油站”。

从《茉莉花》的温婉到《1812序曲》的壮阔，这场迎春交响音乐会，不仅是一次艺术盛宴，更是西安心理健康教育的创新实践——以乐为桥，让青少年在旋律中看见情绪、接纳自我；以美育人，让心理健康教育真正“走进心里”。正如音乐会的主题“青春交响·时代华章”，当艺术与心育同频，青少年的成长之路，终将奏响更健康、更昂扬的乐章。