陕西“人工智能+基础教育”实验学校探访 ——育人为本 智能向善

三秦都市报-秦闻讯（记者 袁靓 马佩佩 张蓉 薛红红）当前，人工智能正以前所未有的速度推动生产力跃升，深刻重塑着生产关系与劳动者的能力结构。教育，也迎来了系统性、深层次变革的关键窗口。4月23日，陕西省教育厅公示“人工智能+基础教育”实验学校拟定名单，陕西省西安小学等108所学校入围。这一省级实验校的评选与建设，成为推动人工智能与教育全要素、全过程、全场景融合的重要抓手。

近日，记者走进多所实验学校，探访在教育部等五部门《“人工智能+教育”行动计划》及陕西省相关部署下，各校如何以AI赋能育人、以特色引领学校跨越式发展。

入选实验校：荣誉背后的责任与契机

对于大多数学校而言，成为陕西省“人工智能+基础教育”实验学校，既是一份荣誉，更是一次发展新起点。

作为省教育厅直属的省级示范性小学，陕西省西安小学凭借扎实的硬件基础、成熟的课程体系与亮眼的育人成果成功入选。校长李娜在采访中表示：“入选省级实验校，是对该校多年AI教育探索的充分肯定，更是一份沉甸甸的责任。”学校以此为新起点，将人工智能教育从“特色社团”升级为“全员覆盖、全程融入、全域赋能”的基础工程，确立了“普及与拔尖并重、素养与向善同行”的理念。

在西安雁南中学，获评实验校被视为学校实现跨越式发展的重要契机。该校于2024年9月成立人工智能中心，面向全体非毕业年级开设通识课，组建社团积极参与世界机器人大赛及各级赛事，累计60余人次荣获国家、省市级奖项。学校自主研发人工智能模型，在英语学习、语文作文智能批阅领域落地应用，并创新开展“人工智能+艺术”教育，完成AI谱曲及“丝绸之路”系列画作创作。学校相关负责人表示：“这标志着学校AI教育从自主探索迈入省级引领、政策赋能、资源集聚的新阶段，为打破同质化办学、打造区域教育品牌提供了关键支撑。”

西航三校则将获评实验校视为“从信息化应用到智能化育人的系统性升级”。学校确立了“以智赋能、以育为本、以善为纲”的核心理念，形成平台搭建、课程重构、课堂变革、素养提升四维推进路径。

作为全国中小学人工智能教育基地，铜川市朝阳实验小学同样倍感振奋。校长高涛介绍，自2017年“微光创客”社团成立以来，学校已从最初6名学员的兴趣小组，发展为拥有十余个AI项目、覆盖全校的系统化人工智能教育体系。

硬件先行，课程为本：让AI教育落地生根

硬件与课程是人工智能教育的基础。各实验校在资源配置和课程设计上各显特色。

陕西省西安小学已建成40余间智慧教室、1间智能录播教室、5套人工智能评课教室、7间AI专用部室（含3间编程机房、2间无人机室、2间机器人室），硬件条件稳居省内小学前列。课程上，5名专职信息教师全部通过全国中小学生信息素养大赛指导教师认证，其中多人持有青少年人工智能辅导师、裁判员证书，为高质量教学提供强力支撑。

西航三校自主研发“航晓葵”教育智能体平台，打通备课、教学、作业、评价全流程，实现教学数据互通、资源精准推送、学情智能诊断。同时，学校将AI延伸到校园每个角落，重点打造智慧体育、习作赋能、课后服务等特色场景，坚持“先试点、再推广，重实效、不花哨”，优先形成可复制、可推广的实践范式。

铜川市朝阳实验小学构建了“校本课程为主体，课后服务与社团培养为双核心”的模式：一、二年级普及AI启蒙课程，三至六年级通过社团开展“编程无人机”“3D虚拟机器人”等进阶学习。在人工智能教室，学生不仅可以体验C919模拟飞行，还能通过编程让机器人“小鲸”游览药王山、陈炉古镇。教学楼走廊里，学生自主编程的智能滴灌系统正照料着薄荷、苍术等中草药——这是学校将AI与劳动教育、本土“耀瓷”“药王”文化融合的缩影。

西安雁南中学则针对中学生认知特点，构建分层递进的AI体验课程：非毕业年级每学期开设10课时通识课，以可视化、互动化方式普及AI基础知识；社团与拓展课程聚焦赛事备赛、项目研发，形成“认知—实践—创新”进阶路径，初中侧重兴趣启蒙，高中强化系统思维与创新实践。

课堂新生态：从“被动听”到“主动创”

人工智能进入课堂，正在深刻改变教与学的方式。

“最大的变化是学生从‘被动听’变成‘主动玩、主动探、主动创’。”陕西省西安小学信息教研组长浦佳深有感触。课堂氛围更活跃，编程、无人机等内容点燃了学生的兴趣；互动更深度，从单向讲授转为项目驱动、小组协作、实时反馈；使用更理性，教师明确“AI是助手，不是答案”，引导学生先思考后借助工具，杜绝依赖。

西航三校的“阳光幸福好课堂”同样发生着深刻变化：教师逐步转型为课堂的设计者、引导者、陪伴者，AI助教精准分析学情、推送分层任务、实时反馈学习效果，学生也参与到教学中，成为“小老师”。学校倡导的“五生”课堂效果得以彰显，课堂转向人机协同、多元互动、探究生成，学生学习主动性、参与度明显提升。

铜川市朝阳实验小学科学教师苏娅萌说：“老师们私下交流，学生课堂参与度更高了，他们会主动去探究如何用AI解决问题。”智慧教学平台将“小组PK”“AI对话”“虚拟实验室”融入日常教学，大数据即时反馈让教师能精准把握学情，真正实现“以学生为主体”。不过她也观察到，少数学生在遇到难题时会产生依赖倾向。对此，学校强调AI的“助手”定位——在“鲸鱼”创客社团，老师布置的任务是“让机器人游铜川”，学生需要自己规划路线、编写代码，AI只提供技术支撑，方案由学生创造。

坚守育人本位：拒绝技术异化，让AI向善

面对“智能向善”“育人为本”的核心要求，各实验校形成了共识：人工智能是育人工具，不是应试捷径；服务核心素养，不追求分数提升。

陕西省西安小学明确：筑牢伦理安全防线，严格筛选教学资源，杜绝不良信息；课程设计坚持低门槛、高趣味、强探究，完全贴合小学生认知特点。西航三校则建立AI工具审核与使用规范，严禁将技术异化为应试刷题、机械训练的手段。在评价上，依托AI五育综合评价体系，推行24枚“金葵花”奖章争章活动，多维度动态记录学生成长过程，关注学习兴趣、探究能力、合作精神与健康体魄，真正实现从“育分”到“育人”的转变。

铜川市朝阳实验小学的答案是：让技术服务于思维训练，而非替代思考。在《自相矛盾》一课中，教师借助AI创设沉浸式学习情境，带领学生开启“思维侦探之旅”，引导学生主动思辨、自主探究。课后，教研组依托智能教学分析平台生成的课堂质量评估报告，开展精准化研讨。学生赵泽雅分享：“编程让我学会了坚持，每次完成老师布置的任务后都特别开心。”六年级学生田新果则说，编程让她的生活变得“更有趣”。

西安雁南中学在分层课程中同样贯穿育人导向，坚持“AI是助手，不是答案”，鼓励学生在小项目实践中培养计算思维与创新能力。

成效初显：从“微光”到“朝阳”

一系列扎实探索已结出硕果。自2017年以来，铜川市朝阳实验小学学生在市级以上赛事中斩获团体及个人奖项500余项，包括WER2019亚洲公开赛冠军、2024年世界机器人大赛总决赛一等奖等。学校获评首批“全国中小学人工智能教育基地”，校长高涛在国家中小学智慧教育平台培训交流活动中，以“融合·赋能·共生：人工智能与地方传统文化的教育实践新路径”为题作分享交流。

西安雁南中学累计60余人次获得国家、省市级人工智能赛事奖项，学校获评优秀组织单位。陕西省西安小学凭借成熟的课程体系与全员普及的AI教育，正稳步向示范校目标迈进。

展望未来：让AI更懂教育，让技术更有温度

面向未来，一线教师们充满期待，也提出了切实的诉求。

西航三校希望基础教育领域涌现更多轻量化、易上手、适配小学生认知的AI教育工具，支持精准诊断、个性化学习、五育过程性评价、心理健康关怀，“让技术更懂孩子、更贴近课堂”。同时，恳请教育主管部门加大政策支持与技术指导，完善区域AI教育资源库，搭建校际协同平台，共享优质课程与案例，统一规范应用标准与安全边界，为基层学校减负赋能。

铜川市朝阳实验小学的教师希望未来的AI工具不仅是“作业批改器”，更能成为“懂学生的智能助教”——能感知学习情绪、识别思维卡点，并给出启发式引导而非直接答案。他们建议：资源供给要“精准化”，不只看重硬件采购，更要提供与校本教材、地域文化结合的轻量化应用场景；教师数字素养培训需持续跟进，确保技术服务于“育人”这一根本目标。

“近期，我们与西北工业大学航空学院共建了科普实践基地，获赠歼-20模型，聘请郭庆教授担任学校‘科学副校长’。”高涛说，“我们将继续依托人工智能教育，架起从基础教育到科技强国的桥梁。”从“微光”到“朝阳”，这所铜川学校的探索，正在为全省“人工智能+基础教育”提供一份生动的实践样本。

陕西省西安小学校长李娜则表示：“我们将始终坚持育人为本、智能向善，让人工智能真正点亮童心、赋能成长，培养具备计算思维、创新能力与科技素养的新时代少年。”一线教师期待更适配小学生的低代码编程平台、AI备课助手、跨学科教学工具，以及标准化的课程资源和普惠性技术支持。

从自主探索到省级引领，从单点应用到全场景融合，陕西省“人工智能+基础教育”实验学校正以AI为翼，坚守育人初心，努力打造可复制、可推广的智能时代育人样板，为基础教育实现高质量发展贡献陕西力量。