六载深耕心智教育 聚力课改深水区 经开二校再启教研新程

三秦都市报-秦闻讯（晁幸怡 记者 陈飞波）7月3日，西安市经开第二学校成功举办“心智的力量——突破教改瓶颈，向深度学习再出发”第十一届学术研讨会。省内外基础教育领域专家齐聚校园，与全体教师共探九年一贯制心智教育育人新路径。

六载深耕心智教研 全新起点聚力教改

办学六年来，学校依托布鲁纳“发现式”教学理念，在心智教育理念指引下持续深耕教研，沉淀形成“新发现式”教学范式，构建起适配九年一贯办学模式的心智教育完整育人体系。本次研讨会聚焦课堂落地实际难点，集中展示各学科课堂改革实践成果，针对“新发现式”教学落地、学习单与思维可视化深度应用、小组合作教学常态化等核心问题开展深度研讨，推动教学改革从框架搭建迈向常态化、系统化落地。

本次活动特邀多位省内外基础教育领域资深专家入校指导，为校本教研精准赋能、专业领航。与会专家团队包括：思维可视化教学体系创始人、南京濯源心智文化发展研究院院长刘濯源；国家级科研型校长、特级教师、“心智教育”理念开创者及教育实践第一人郭冬梅；陕西省教育科学研究院教育评价研究所所长、陕西省特支计划教学领军人才、正高级教师、特级教师焦宇；陕西省教育科学研究院义务教育研究所所长、党支部书记王学军；陕西省教育科学研究院教师发展研究所副所长、正高级教师、特级教师屈彦雄；教育部新时代中小学学科领军教师、全国中语会理事、正高级教师胡蓉。六位专家从顶层理论构建、一线课堂教学、全域育人实施、校本教研落地等多个维度，为学校教研高质量发展精准指路、明晰方向。

副校长雷向前在致辞中，结合学校六年心智教育育人积淀与十届学术研讨课改成果，分享学校坚守素养育人初心、构建“新发现式”学习范式与五维素养培育体系的实践历程。学校以心智教育唤醒学生自主成长动能，实现师生双向赋能、共同成长。同时指出，当前学校教学改革已进入深水区，面临教学模式全域落地、教学工具优化适配等实操瓶颈。本次第十一届学术研讨会立足学校教研积淀与九年一贯办学优势，聚焦课改堵点难点，依托真实课例、实证案例共研破解路径，推动学校课改从体系搭建迈向系统落地，助力深度学习课堂扎根校园，奔赴素养教育发展新征程。

三科教研同台分享 九年贯通展示实践成果

本次研讨会选取语文、数学、体育三大学科开展教研成果分享，各教研团队立足九年一贯学段衔接优势，展示体系完善、实操性强的校本教研实践成果。

语文组：文脉铸魂，以单启思，九年贯通培育思维素养

语文教研团队以《概念为锚思脉畅达：语文学科九年贯通式学习单研发实践》为主题作汇报。团队立足语文学科文化传承、思维培育的核心使命，依托学科大概念构建“新发现式”九年贯通教学实施路径，将语文五大核心素养深度融入日常课堂教学。汇报结合史茜兰老师《匆匆》《那个星期天》心智精品散文赏析课例，围绕学生课堂自主生成核心，借助学科思维导图引导学生自主梳理文本、展示交流，实现课例实践与理论研究双向印证，充分彰显研思相融的教研特色。团队依托学习单，搭建学生从概念认知、逻辑关联到灵活运用的完整成长链条，探索小初语文能力一体化培养模式，为全校各学科优化学习单设计提供优质参考。

数学组：以单为桥，分层提质，打造梯度化数理课堂

数学教研团队围绕《范式迭代优化助学体系 场域构建赋能综合素养》开展成果分享。针对传统数学课堂重解题结果、轻思维生成的痛点，团队创新设计三环节学习单，覆盖新知探究、概念迁移、知识梳理全学习流程。结合张瑜老师《利用全等三角形测距离》优质课例，实景展示学习单在课堂中的落地应用，实现理论研究与课堂实践深度融合。同时优化课堂组织形式、校本学习资源与小组合作模式，扎实推进分层教学，长效培育学生数理逻辑思维与综合素养。

体育组：健体砺志，协同共生，构建素养导向合作课堂

体育教研团队带来《体育课堂合作学习机制与育人文化的协同建构实践研究》成果分享。针对体育课堂学生参与度不足、小组合作流于形式、育人维度单一等现实问题，从课堂任务设计、教师教学转型、运动场景搭建三个维度，构建完整落地实施体系。结合球类教学、体能训练等真实课例细化实操方法，完善九年连贯体育课程体系，在锤炼学生体魄的同时，深度挖掘体育学科拼搏进取、团结协作的德育价值，形成可复制、可推广的素养型体育课堂实施范式。

专家多维点评赋能 精准指引优化教研路径

六位专家依次开展深度专业点评，从多元维度为学校心智教育提质升级精准赋能。

胡蓉立足语文一线教学实际，围绕学生思维进阶、大概念阅读教学、真实情境创设、一图两文学习单设计等细节细致指导，充分肯定学校九年一贯一体化教学设计的优势，在教师课堂指导、学生思维培养方面提供了可直接落地的教学方法。

焦宇结合数学学习单实践成果，围绕知识结构化梳理、分层评价优化，对标义务教育评价改革要求，依托数学“三阶五维”课堂模型，指导学校持续推进学科深度融合与跨学科探究实践。同时结合本次数学课例指出，中小学问题解决素养培育与高考核心能力紧密衔接，学校新发现式教学模式具备长远育人价值与深度研究意义。

王学军立足全省教研发展全局，聚焦当前课堂教学痛点与评价改革难点，从问题课堂剖析、认知进阶规律、教研变革逻辑、提质实践路径等维度系统指导，高度认可学校九年一贯贯通培养、项目式学习、跨学科融合的扎实实践，为学校破解教改瓶颈、推进深度学习、深耕课堂改革提供了可落地、可复制、可推广的实施路径。

屈彦雄聚焦体育合作课堂建构与提质增效，紧扣学校“四心育人”德育体系精准点评，以社会互赖理论为支撑，肯定学校体育合作学习实施体系高度契合新课标育人导向，为体育学科素养化课堂提质指明方向。

刘濯源回顾学校六年心智教育探索历程，以教师专业成长为核心，对学校心智课堂改革迭代提出全新要求，精准指出当前教研短板，从理论层面厘清九年一贯心智课堂建设底层逻辑，为各学科常态化落地提供核心指导思路。

郭冬梅结合学校六年心智教育发展积淀，整合三科教研成果与各位专家指导意见，立足九年一贯办学特色，进一步明晰新发现式教学模型内核，解读心智教育育人真谛，明确下一阶段课堂改革与课题研究核心目标，坚定全体教师深耕深度学习课堂、做实素养教育的信心与决心。

研思相伴深耕课堂 心智育人奔赴新征程

六载深耕守初心，九年贯通启新程。本次学术研讨会搭建了教师互学互鉴、思辨共进的优质学术平台，通过专家领航、团队聚力、学科共研，为学校课程改革深化、课题研究提质积蓄了强劲动能。