高考作文、中考作文 ，只要尘埃落定，就会片刻化为全民话题。

陕西2024年中考作文题，在已经出炉的诸多作文题中，别具特色，给人耳目一新之感。

其新颖用“心”之处主要有二：一是“题缘境生”：命题者以虚拟情境来导引派生作文题目，起于“亲子关系”这一日常话题，阐于“亲子关系的现状素描”，即关系之“畅与阻”，落于“你向往的亲子关系”，题目的产生自自然然地因生活而来，应生活的“真实问题与真实痛点”而生，不悬空拟题，以中学生的生活为写作背景，让人人有话可说，有材可选，有料可用。

二是“文体突破”：相对于以往大多只能写记叙文的命题时代，此次命题在“文体要求”上，不只是概念性地宣扬“文体自由”，即文体自选；更有“敢为天下先”的创新勇气与胆识，比如：考生可以写书信，可以写访谈稿、辩论稿，甚或可以写“独幕剧本”，虽说这些新的文体选项，在现行的实际教学中，大多学校恐怕都鲜有触及，不曾扎实训练。不过，不得不称道的是：哪怕有几位或一位考生其所愿所长是在这新的文体方向上，这种新命题思路的解放 ，之于他们就是一次莫大的尊重与成全；而之于命题本身，则是一次可贵的突破与跃升。

以上两点，最大程度地向考生释放了真诚与善意。当人人都无表达障碍时，真正的考验就到来了：怎么写好，又如何写出新意？写出水准？中考在当下，是一种面向高中升学的选拔性考试，阅卷者又如何裁定考生作文的高下之分呢？

评过该命题的最大特点之后，笔者最想做的事则是化身考生，躬身入题，考生该如何立意？正所谓“意高文自胜”，立意高远，文章自然胜出。平日写作是“表达自我”，可以尽可能地“独抒性灵”，哪怕你的认知与观点不够主流；可中考写作当是“传达自我”，传达则意味着写作者应该有极强的“对话意识”“读者意识”，要明白自己的想法、看法、主张、态度、立场、价值观，是否能得到阅卷者的认可认同，继而是赢得欣赏与感佩。获得认可认同要靠写出“共识”，赢得欣赏感佩要能写出“独识”，只有共识则可亲；仅有独识亦可敬；既有共识，又有独识 ，则可亲又可敬，当是此次作文期待的一流之作。

笔者愚笨，也愿尝试拟写几个立意角度，博大家哂笑。

一是写出“共识”性立意：比如，立意为“最好的亲子关系，是一场双向奔赴”，强调不能只是一味地单向要求父母去倾听自己、理解自己、满足自己，更要努力设身换位思考“为人父母”的诸多艰辛与不易，尽管这种换位很难，因为“养儿方知父母恩”。所以，对考生而言，恐很难在这个点上写出真切动容的文字，但考生的认识里有无这样的意识，则很重要。没有，就自我小我；有，则格局立现，高人一等。

二是写出“独识”性立意：比如，可以有两个方向与角度。一是或谈论或讲述“父母懂自己不够”的看法、故事，即“白天不懂夜的黑”：笔下的亲子关系可能是父母属于偏专制的、控制的、霸道的，多打着“爱的名义”绑架了孩子一路成长的独立意志，孩子属于长期被忽视的一方；二是阐发或记录“自己懂父母欠缺”的看法、故事，即“父母，熟悉的陌生人”：笔下的亲子关系可能是自我属于被宠溺娇惯的一方，使得自己长期唯自我中心、个人至上、目中无人，父母不当的育人观，害了孩子，也苦了自己。这一类立意，虽说写得不够“大我”，但足够真实。向内倾听，也同样可以引人共鸣。

三是写出了“共识×独识”性立意：比如，回读作文题目前的引言，特别是模拟当下“亲子关系的真实现状”时的那些孩童口吻，无一不让人觉得：彼情彼境就发生在你我的家庭，又貌似就上演于昨天或某日上午的茶余饭后。家长与子女之间是最亲的人，血浓于水，可心理上却有着最深的“沟”。父母爱子女倾尽心血，却常常换来子女的“难言之苦”。我们习惯称这样的“不懂”为“代沟”。代沟现象，自然非今日才有，古已有之；也非一时一家所独有，而为家家所共有。那问题症结何在？我想，正在于双方思想的未能同步迭代与进化。做父母的总是“习惯性俯视子女”，最终导致无视子女；做子女的，又常常“条件性反对父母”，以致也无视父母。双向沟通与奔赴的渠道、大道就这样被瞬间中断。其实，在中国文化的语境下，尊老是有着根深蒂固的优良传统的，要说做得不足不好的当是“看见儿童”。所以，做父母的还是要多一些“看见儿童与发现儿童”，主动俯下身子，以儿童之眼去审视儿童世界，与世推移；做子女的也应该多一些包容与等待，多一些走近与敞开心扉的沟通，多一些与时俱进地“帮助父母”走进新时代的良言与善举，不可动辄粗暴地关上“沟通之门”，任亲子关系无声受损而罔顾。

写作是对话的艺术，无外乎内视与外观两个对话维度。向外，即对话社会与世界，向内即对话心灵与自我。

历数细思陕西近几年中考作文，内外视角可谓兼而有之。今年，更关注内视内省，倾听内心，向内表达，这是很好的取向与导向，人 ，最终要认识自己；而最难的也是认识自己。（作者：西安高新区第三初级中学 张宏）