微课指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或某一教学环节而开展的精彩教学活动的全过程。微课相对于传统课程的  45  分钟，讲一个课时的内容。它则有着明显的优势，一般时长是  5-10  分钟，只讲一个知识点。这个优点将是它引领微学习时代的最好凭证。

微学习指的是将大块儿的信息分成小块儿，有利于学习者消化、吸收。虽然这个概念是随着移动互联网、碎片化学习等趋势发展而来的，但从本质上看，学习的核心过程就是微学习。微学习基本上包含两个部分：一是把大块儿的学习内容进行碎片化设计，转化成学习者可以一点一点吸收的信息片段；二是利用碎片化的时间进行学习。事实上，有效的微学习要建立在完整的碎片化设计基础之上。因此，微课与微学习天衣无缝的结合充分与目前快节奏的生活相协调，并引领了一个新的学习时代。

微课平台有以下四个特点：一、教学内容聚集性强，主题突出。往往是为了突出某个学科知识点的教学；或为了反映某个教学环节或教学主题；二、教学时间较短。 " 微课”的时长 - 般为 5 -8 分钟为宜，最长不超过 10 分钟，可能会以片断化方式呈现。三、资源容量小。”微课”视频总容量通常在几十兆左右，一般为支持网络在线播放的流媒体格式 ( 如 rm,wmv,flv 等），师生可在线观摩查看，也可将其下载到终端设备上实现移动学习；四、成果简化、传播便捷。因为内容具体、主题突出，所以，研究内容容易表达、研究成果容易转化 ; 因为课程容量微小、用时简短，所以，传播形式多样 ( 网上视频、手机传播、微博讨论 ) ，学习方式也就变得简单便捷。

现代生活的快节奏，学生课程多，涉及内容复杂程度不一，学生很难有大段时间专心地用于系统的学习，微课的短小精悍和效果直观及时地解决了这一矛盾。学生可利用候车、乘车，睡觉前等碎片时间学完一个知识点或一个小专题。长此以往，当学生将这些碎片连接在一起时，就会形成一个较全面的知识体系，从而逐渐构建系统完整的知识结构。

学生学习微课的形式可从以下方面进行：

1、 课前自主预习

根据教师的引导与学生的问题困惑，课前有选择性地预习，那么微课就可成为学生的首选。音频、视频的结合使学生可从抽象的文字信息中转身到直观、形象、立体的世界。课堂中知识点以流媒体的形式展示呈现，刺激着学生的视觉感官。微课涵盖本课的重难点知识，因此预习效果对于本课的学习起着提纲挈领的作用。

2 、课堂集中学习

根据学习内容需要，教师在课堂教学时播放微课视频供大家一起学习，讨论。这种学习方式效果明显，通过课堂互动学生往往能得到不同层面的思考。老师也能得到不同方面的反馈，对学生的学习效果和学情能得到真实和及时的了解，以便于下一步教学工作的开展。

3 、课后独立复习

根据个人学习情况需要，学生自主播放微课视频学习。这种学习方式能使个人有时间对问题进行更深层次的思考。如果需要，还可以暂停播放或选择重新播放学习。学习时间可长可短，学习进度可快可慢，这种个性化的学习方式大幅促进了个人的成长需要。

在当今的这种快节奏，求实效的社会环境和时代背景下，微课学习模式应运而生。微课这种新兴的学习模式引领着微学习时代的发展，符合当今人们的生活方式和社会的发展形势。我相信，微课引领下的微学习时代还会长久地保持下去，并会更广泛地应用于各行各业，并受到大多数人的青睐。（作者系铜川市新区景丰中小学教师侯丽萍）